Bir çocuğa metnin tekrarını öğretin.

Bir çocuğun bir metni tekrar ifade etmede zorluk çekmesinin iki temel nedeni vardır: Bu, konuşmanın veya sorunların gelişimiyle ilgili bir sorundur.duyulan şeyin anlaşılması, analizi ve formüle edilmesi. Birinci durumda konuşmanın geliştirilmesine vurgu yapılmalı ve tekrarlama yardımıyla değil konuşmanın geliştirilmesi için daha basit oyunlarla yapılmalıdır. Fakat ikinci durumda, çocuğun metnin yeniden inceleme yeteneğini yetiştirmek gereklidir.

İlk önce yeniden test etmek için doğru testi seçmeniz gerekir. Öncelikle, yeniden dile getirme metniçocuğun gelişim seviyesine uyması için: çocuğun algısı için kolay testler seçmeye çalışın. Bu gibi metinlerde, karakterler tarafından gerçekleştirilen eylemler çocuğun anlayacağı ve karakterlerin kendilerinin telaffuz edilmiş karakterleri olması gerekir. Metnin hacmi çok büyük olmamalıdır.

Çocuğun eğitim ve yetiştirilmesinin daima el ele olduğunu unutmamamız gerekir. Bu nedenle, testin mutlaka bir eğitim değeri olmalıdır, çocuğa faydalı ve iyi bir şey öğretmek. Son olarak, tekrarlama metni çocuğun ilgisini çekmelidir: belki de metnin "açıklama" ifadesi, önerilen testlerin ilgisini çekmediği için kesin olarak "gitmez".

Metnin açıklamasını masallardan daha iyi ustalıkla edinmeye başlayın: Çocuğa ilginçtirler, oldukça basittirler.ilkel değil, net bir yapıya ve olayların ölçülü bir yoluna sahip olmak. Daha sonra kademeli olarak hikayelere geçebilir, tekrar arama için sunulan metin miktarını artırabilirsiniz.

Çocuğun metnin metnini değiştirmesi için hazırlamakBelli bir plan: eğer metni çocuğun üzerine okursanız ve derhal tekrarlamasını isteseniz, başarılı olacağı olası değildir. Açık konuşalım: Her yetişkin için bile ortaya çıkmayacak. Bu nedenle, testin birkaç kez okunması ve okunuşlar arasında - çocuğa belirli görevlerin yapılması gerekecektir.

Çocuğun ilk kez metnini okuduktan sonra, metinde ne söyleniyor onunla birlikte karar verin. Tam bir yeniden tekrarlama olmak zorunda değildirmetin: sadece ana fikri vurgulayın ve birkaç cümlede formüle edin. Bu aşamada, metnin başlığına ve yazarın neden böyle söylediğini düşünmek için çocukla birlikte dikkat etmeniz gerekir; aksi durumda değil. Metnin yavaş, net ve okunaklı okunması gerektiğini unutmayın.

Bundan sonra, metnin hangi bölümlerinden oluştuğunu belirlemelisiniz. Her bölüm için sorularla gelmeniz gerekiyor(önceden yap). Ardından, testi çocuğa tekrar okuyun ve ona bu soruları cevaplamasına izin verin (belki de yardımınızla). İkinci okumadan sonra, çocuğun metni tekrarlamasını kolaylaştıracak bir plan yapabilirsiniz.

Bunu yapmak için, metni tekrar okumanız gerekir;parçalar. Her bölüm, ortak bir fikirle birleştirilen bir veya birkaç paragrafdır. Planın her bir öğesi için kendi adlarını bulabilir veya her semantik bölümün temel fikrini en doğru biçimde ifade eden metinlerden cümleler kullanabilirsiniz. Şimdi planı çocukla birlikte okuyun ve kendisinden her paragrafın fikrini yüksek sesle tekrarlamasını isteyin (yardımınızla). Öyleyse aynı şeyi kendi başına yapsın.

Metni bir daha okumanın zamanı geldi. Metni dinleyerek, çocuğun temel fikirleri, sunum sırasını üzerine yoğunlaştırmasına izin verin, en temel fikirleri destekleyen en parlak görüntü ve örnekleri vurgulayın. Bundan sonra, çocuğun metnin en önemli ayrıntılarını tartışın. Ancak derinleştirmek için çok fazla detay gerekli değildir: metnin ifadesinin çok ayrıntılı olması durumunda, çocuğun basitçe "ağaçların arkasındaki ormanı görmemesi" yeterlidir. Gerekli ayrıntıları gerekli olmayan öğelerden ayırt etmeyi öğretmek gereklidir.. Metin içerisinde varsa, yabancı kelimelerin anlamını açıklığa kavuşturmak için bu aşamada olduğundan emin olun.

Son olarak, çocuğun görüşüne ilgi gösterin: metin muhtemelen bazı düşünceleri, duyguları ve deneyimleri yarattı.. Ona, onun görüşüne göre, yazarın nasıl olduğunu sorunana karakterleri ve olayları ifade eder? Ve nasıl hissettiriyor? Yazarla görüşüyor mu? Çocuğa olabildiğince doğru, metinden ne hoşlandığını ve neyi yapmadığına dair açıklama yapalım. Son olarak, sonunda çocuğun altı soru, kafanızdaki metnin içeriğini yenilemeye yardımcı olacaktır:

• 
  Kim?
• 
  Ne oldu
• 
  Ne zaman?
• 
  Nerede?
• 
  Nasıl?
• 
  Neden?

Ve şimdi bunu metnin yeniden retuşu için alabilirsin. İlk başta yardım olarak hikaye resimlerini kullanabilirsiniz: Çocuğun kendisi tarafından hazır veya boyalıtekrarlama için hazırlanma süreci. Ve bir metnin yeniden dile getirilmesi, anlayış kadar ezberlemeyen bir eğitimdir. Çocuğun metni mekanik olarak ezberlemesini istemeyin: anlarsa, kendi sözleriyle söyler.